IX  CONGRESO  IBEROAMERICANO  DE  SUPERDOTACIÓN, TALENTO Y CREATIVIDAD

 

Mensaje de bienvenida del Presidente del World Council for Gifted and Talented Children

Prof. Dr. Taisir Subhi-Yamin

 

From the President of the World Council for Gifted and Talented Children

(Buenos Aires – Argentina, October 2012)

Prof. Dr. Taisir Subhi-Yamin,

General Director, ICIE

Université Paris Descartes, France

e-Mail: taisir@icieparis.net; www.icieconference.net

 

                                                                                Traducción al castellano a continuación

 

Ladies and gentlemen,

 

I am very pleased and honored to be invited to address your conference at Buenos Aires and to talk about a number of points related to gifted education. I do hope the future will witness strong cooperation between your educational systems and our international organization.

First of all, in the name of the International Centre for Innovation in Education (ICIE) and in my capacity as the president of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC), I would like to express my gratitude to those who contributed so much for gifted education in particular and excellence in education in general in your countries.

It is a great opportunity to have such a conference. This conference is an arena in which we share our concerns, innovative educational practices, strategies and theories as we envision new horizons for a different world.

Many thanks to the conference chair, organizing committee, and all people involved in organizing this conference.

Ladies and gentlemen

I will start my talk with a quote from my friend Robert Sternberg. He said: “in order to succeed in later life, you need creative skills because look at how fast the world is changing.”

Gifted education becomes a must for all nations. There is a rational behind this argument. In other words, why we have to have gifted education, innovation education, and excellence in education?

The rational behind this could be summarized in four points, including:

1. The right of each individual to develop his or her potential;

2. The need for a school to be concerned with individual differences related to gender, abilities, interests, learning styles, expressive styles, and motivation;

3. The right of each individual for opportunity to access appropriate education provisions; and

4. The needs of society for the fully developed talents of all.

 

Based on our knowledge and expertise, we strongly believe that we should invest in the education of the gifted and talented children. Such investment requires well developed challenging programmes that:

§  concentrate on developing and applying high-level skills;

§  emphasise problem identification and problem solving;

§  emphasise creativity, thinking skills and metacognition;

§  provide opportunity for quick mastery of the basic skills through compaction of the curriculum;

§  employ effective decision-making and management strategies;

§  explore career options;

§  are futures oriented;

§  require study and mastery of the particular discipline;

§  accommodate self-initiated study;

§  allow opportunities for self evaluation, external evaluation and display of products; and

§  develop positive self- images for students.

 

But, in order to achieve our ultimate goals we are in need for highly qualified and competent teachers who are willing to serve the gifted and talented children. In other words, the teachers of the gifted and talented children need: First, knowledge and appreciation of the nature of high levels of intelligence; Second, knowledge and understanding of the cognitive, social, and emotional characteristics, needs, and potential problems experienced by gifted and talented students; Third, knowledge of and access to advanced content and ideas; Fourth, competencies to develop special provisions for the gifted and talented; Fifth, competencies to create an environment which is challenging and safe to explore; and a number of behavioural characteristics (e.g., flexibility and sense of humor).

In addition to high quality programs designed to meet the special needs of the gifted and talented children, we have to invest more in educational technology to facilitate such programmes (e.g. Renzulli Learning System).

In the “Digital World” we are moving towards a mobile teaching and Virtual Learning Environments. This world adds another layer of complexity. The current advances enable data to follow us, and to be encrypted, minimized, sent wirelessly, shared and copied effortlessly.

Investment in educational technology will enable us to improve the quality of education; extend gifted programmes; bridge between different cultures and civilizations; to foster creative production; and more ….?

As the president of the WCGTC, I am willing to work with your countries, your educational systems and all people interested in gifted education and excellence in education. The administration of the WCGTC will employ the advanced international expertise to facilitate building gifted programmes around the world and to make the opportunity a success.

 

From the President of the World Council for Gifted and

Talented Children

(Buenos Aires – Argentina, October 2012)

Prof. Dr. Taisir Subhi-Yamin,

General Director, ICIE

Université Paris Descartes, France

e-Mail: taisir@icieparis.net; www.icieconference.net

 

Señoras y Señores

 

Me siento muy complacido y honrado de ser invitado para dirigirme a ustedes en el

Congreso de Buenos Aires, y hablar de una serie de cuestiones relacionadas con la

educación de superdotados. Espero que el futuro sea testigo de la gran cooperación entre sus sistemas educativos y nuestra organización internacional.

En primer lugar, en nombre del Centro Internacional de Innovación en Educación

(ICIE) y en mi calidad de Presidente del Consejo Mundial de niños superdotados y

talentosos (WCGTC), me gustaría expresar mi gratitud a quienes contribuyeron tanto

para la educación de superdotados, en particular, y la excelencia en la educación, en general, en sus países.

Es una gran oportunidad tener un Congreso de este tipo. Este Congreso es un foro en el que compartimos nuestras inquietudes, prácticas educativas innovadoras, estrategias y teorías, e imaginamos nuevos horizontes para un mundo diferente.

Muchas gracias, a la Presidenta del Congreso, Comité Organizador, y todas las personas involucradas en la organización de este Congreso.

 

Señoras y Señores

Voy a comenzar con una cita de mi amigo Robert Sternberg. Él dijo: "para tener éxito en la vida, se necesita habilidades creativas porque mira la rapidez con la que el mundo está cambiando".

La educación de superdotados se convierte en una necesidad para todas las naciones. Hay una razón detrás de este argumento. En otras palabras, ¿por qué tenemos que tener una educación para superdotados, innovación en la educación y excelencia en la educación?

La razón detrás de todo esto podría resumirse en los cuatro puntos siguientes:

1. El derecho de cada individuo para desarrollar su potencial;

2. La necesidad de que la escuela esté preocupada por las diferencias individuales

relacionadas con el género, capacidades, intereses, estilos de aprendizaje, estilos de

expresión y motivación;

3. El derecho de cada individuo a tener la oportunidad de acceder a una educación

apropiada; y

4. Las necesidades de la sociedad de que los talentos de todos estén completamente desarrollados.

Basado en nuestros conocimientos y experiencia, creemos firmemente que debemos invertir en la educación de los niños superdotados y con talento. Esa inversión requiere programas bien desarrollados, lo cual es un reto que:

• se concentren en el desarrollo y aplicación de habilidades de alto nivel;

• se enfatice la identificación de problemas y resolución de dichos problemas;

• se enfatice las habilidades de pensamiento, la creatividad y la metacognición;

• se proporcione la oportunidad para un rápido dominio de las habilidades básicas a

través de la compactación del currículo;

• se emplee eficazmente la toma de decisiones y estrategias de gestión;

• se explore opciones de carreras (estudios universitarios);

• se orienten hacia el futuro;

• se requiere estudio y dominio de la disciplina particular;

• se acomode el estudio autodidacta;

• se permita oportunidades de autoevaluación, evaluación externa y presentación de

productos; y

se desarrollen imágenes positivas de uno mismo para los estudiantes.

Pero, con el fin de lograr nuestros objetivos finales estamos necesitados de profesores altamente cualificados y competentes que estén dispuestos a atender a los niños superdotados y talentosos. En otras palabras, los maestros de los niños

superdotados y talentosos necesitan: Primero, el conocimiento y la valoración de la

naturaleza de altos niveles de inteligencia; Segundo, el conocimiento y la comprensión de las características cognitivas, sociales y emocionales, necesidades y potenciales problemas experimentados por los estudiantes superdotados y talentosos; Tercero el conocimiento y acceso a contenido avanzado e ideas; Cuarto, competencias para desarrollar disposiciones especiales para los superdotados y talentosos; Quinto, competencias para crear un ambiente estimulante y seguro para explorar; y ciertas características de comportamiento (por ejemplo, flexibilidad y sentido del humor).

Además de programas de alta calidad diseñados para satisfacer las necesidades especiales de los niños superdotados y talentosos, tenemos que invertir más en tecnología educativa para facilitar dichos programas (por ejemplo, Sistema de Aprendizaje de Renzulli).

En el "mundo Digital" nos estamos moviendo hacia una enseñanza móvil y entornos virtuales de aprendizaje. Este mundo añade otra capa de complejidad. Los avances actuales permiten que los datos nos sigan, sean encriptados, minimizados, enviados de forma inalámbrica, compartidos y copiados sin esfuerzo.

Inversión en tecnología educativa nos permitirá mejorar la calidad de la educación;

ampliar programas para superdotados; puente entre diferentes culturas y civilizaciones; para fomentar la producción creativa; ¿y más...?

Como Presidente del WCGTC, estoy dispuesto a trabajar con sus países, sus sistemas educativos y todas las personas interesadas en la educación de superdotados y en excelencia en la educación. La administración del WCGTC empleará la avanzada experiencia internacional para facilitar la construcción de programas para superdotados del mundo y la oportunidad de conseguirlo.

El WCGTC debe continuar expandiendo y ampliando sus actividades y recursos.

Mi visión es construir nuestra reputación (nuestro prestigio) como una organización

global, profesional, líder, dedicada a hablar, analizar, crear y promover soluciones para

los desafíos que enfrenta el desarrollo de la educación de superdotados.

Por último, creo firmemente en la importancia de la educación de superdotados y ciertamente somos parte de un sistema de apoyo potencial para la educación, en general, pero también deberíamos tener un grado de separación que ayude a desarrollar estudiantes que serán el rango superior de sus profesiones y campos de interés.

Gracias nuevamente por esta invitación y les deseamos un exitoso Congreso.

 

Prof. Dr. Taisir Subhi-Yamin, (Fulbrighter, ECHA).

General Director, The International Centre for Innovation in Education (ICIE).

President-elect, The World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC).

Editor, Gifted and Talented International.

Heilmeyersteige 93; D-89075, Ulm; Germany.

International Association of Educators for World Peace (IAEWP).

 



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